Los orígenes de la Economía de la Educación se encuentran claramente desarrollados por Arjona, Tappatá , Maradona y Sánchez.Los mismos afirman que aunque ya en las ideas de Adam Smith y Alfred Marshall figuraba la educación como forma fundamental de inversión en capital humano, no fue sino hasta los ’60 cuando la ciencia económica comenzó a formalizar modelos concretos acerca del impacto de la educación en la productividad, los ingresos laborales, y el crecimiento de los países.
El punto de partida formal lo dieron los estudios e investigaciones de Schultz (1961), Denison (1962) y Becker (1962) en sus teorías del capital humano y la función de producción en educación.
La investigación en esta área ha tomado fuerza en los últimos años, ya que la educación ha pasado a ocupar un lugar destacado en la discusión pública en la mayoría de los países, y especialmente, debido a la potencial vinculación entre educación y desarrollo económico.
Oferta y demanda son dos conceptos que se utilizan a diario, por una razón esencial: son las fuerzas que hacen funcionar el mercado. Determinan la cantidad que se producirá de cada uno de los bienes y los precios a los cuales se venderá. En este caso se estudia la cantidad de instituciones para cubrir la demanda educativa existente.
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